Izvor: RTS, 09.Jan.2012, 09:13 (ažurirano 02.Apr.2020.)
Talenti u zapećku
I roditelji i stručnjaci smatraju da se u školi najviše vremena posvećuje vaspitnim problemima i ocenama, ali ne i talentovanim đacima. Nastavnici kažu da nemaju dovoljno vremena.
U školama u Srbiji nastavnici najviše vremena posvećuju vaspitnim problemima, ocenama i preobimnom gradivu. O đacima koji hoće i mogu više, ne govori se dovoljno, tvrde i roditelji i stručnjaci.
U beogradskom Centru za talente primaju samo učenike sedmog i osmog razreda. Marko >> Pročitaj celu vest na sajtu RTS << Stupara jedva je dočekao da postane sedmak.
"U osnovnoj školi nema dovoljno teških zadataka za nas koji zaslužujemo da budemo ovde. A ovde smo dobili ono što nam treba - povod da razmišljamo i nešto što će da nas zainteresuje", kaže Marko Stupar iz Osnovne škole "Nikola Tesla" u Vinči.
Stručnjaci se slažu da su darovita deca zapostavljena i upozoravaju na ozbiljne posledice. Ukoliko takav učenik nije stimulisan u školi, vremenom može da izgubi interesovanje, popusti u školi i ne razvije dovoljno radne navike.
"Kada uđete u školu, već kod srednjoškolskog nivoa možete da identifikujete značajan broj učenika koji imaju visok intelektualni potencijal, ali nisko školsko postignuće", rekla je Ana Altaras Dimitrijević iz Instituta za psihologiju.
Obavezna dodatna nastava
Međutim, nastavnici kažu da nije uvek izvodljivo na istom času zadovoljiti potrebe svih, i onih koji odgovore već traže u enciklopedijama i onih koji još slabo čitaju i računaju.
"Zbog toga za ove najdarovitije postoje dodatni časovi koji svaki nastavnik ima u svom rešenju o 40-časovnoj radnoj nedelji da im se posveti na jedan bolji i podrobniji način i pripremi za takmičenja", kaže Zlatko Grušanović, direktor OŠ "Vuk Karadžić".
Stručnjaci nisu zadovoljni takvim rešenjem.
"Čini mi se da rešenje nije da se nudi nešto dodatno van same nastave, već da se ono vreme koje učenik već provodi u školi organizuje tako da učenik nešto i nauči novo. Problem je što učenik dođe u školu, sedi šest sati a ne nauči ništa", kaže Ana Altaras Dimitrijević.
Novi zakon obavezuje nastavnike da, u saradnji sa psiholozima, izrađuju posebne individualne planove za talentovane đake. Na taj način đaci bi učili po metodu koji im najviše odgovara i koji je u skladu sa njihovim natprosečnim mogućnostima.
Usavršavanja nastavnika za rad sa takvom decom su počela, a velika zainteresovanost, kažu stručnjaci, posebno ohrabruje.
