Izvor: B92, 22.Sep.2001, 12:00 (ažurirano 02.Apr.2020.)
TEMA B92: PLANOVI I PROGRAMI PREDMETA GRADJANSKO VASPITANJE
Predmet gradjansko vaspitanje tek je skoro dobio svoje zvanicno ime, ali se tesko moze naslutiti sta se krije iza njega. Predstavnici Ministarstva prosvete koji su radili na ovom projektu, u cetvrtak su odrzali konferenciju na kojoj su objasnili kako ce izgledati ovaj fakultativan predmet. Planovi i programi predmeta gradjansko vaspitanje za osnovne i srednje skole u osnovi su veoma slicni, samo sto su prilagodjeni uzrastu. Glavni cilj im je da kod dece podstaknu razvijanje samopostovanja, >> Pročitaj celu vest na sajtu B92 << samopouzdanja i tolerancije, kao i vestine sporazumevanja i nenasilnog resavanja sukoba. Koordinator programa gradjanskog vaspitanja za srednje skole Dragan Popadic objasnio je da ce 3 glavne celine u nastavi biti sticanje komunikacijskih vestina, decija prava i odgovornosti i sprovodjenje konkretnih akcija i programa koje sami ucenici odrede, a koji ce imati znacaj za njih ili lokalnu sredinu. 'Cilj ovog programa je da deci ponudi neke komunikacijske vestine i znanja koja su na tom uzrastu vazna za zivot u modernom gradjanskom drustvu', rekao je Popadic. 'Da bi dete zivelo u jednom modernom drustvu i svetu, kakvo ga i ceka, ono mora da bude sposobno da iznese svoja misljenja jasno i glasno, da ume da ih zastupa, da ume da saslusaju druge. Ono ne treba da ulazi u svet gde se plasi razlicitosti, vec bi trebalo da ume da tolerise druge i da se ne plasi svoje razlicitosti', izjavio je Popadic. On je istakao da ce se nastava ovog predmeta razllikovati od svih drugih, to jest da deca nece uciti iz klasicnih udzbenika, niti ce morati da odgovaraju za ocenu, a i nacin rada ce biti drugaciji. Da bi deca mogla da slobodno razmenjuju svoja iskustva, odigravaju razlicite zivotne situacije i slicno, neophodno je da vec i ucionica izgleda drugacije i da nastavnik ima drugaciju poziciju, istice Popadic i opisuje da ce oni sedeti u krugu, pa ce time i svi biti jednaki. "Nastavnik ce biti voditelj koji ce usmeravati taj proces. Sadrzaj ce vise liciti na razgovor o temama, na igre", rekao je Popadic.
Isti princip u nastavi vazi i za prvi razred osnovne skole, s tim sto je nacin rada prilagodjen uzrastu i razvojnim karekteristikama sedmogodisnjaka. Koordinator strucnog tima za osnovne skole Mirjana Mitrovic rekla je da ce biti prisutno dosta crtanja, igre, pantomime, glume, i da ce se te aktivnosti smenjivati. 'Dete je sve vreme aktivni ucesnik programa. Ovo ne govorim na osnovu predvidjanja, vec na osnovu onoga sto su rezultati ovog programa, od uvodjenja 1993. kao posebnog programa u pojedinim skolama. Iskustva takodje pokazuju da deca postaju opustenija, veselija, druzeljubivija, umeju bolje da rese svoje probleme', istakla je Mitrovic.
Za sprovodjenje ovakvih programa potrebni su i adekvatni nastavnici koji imaju drugacije metode rada, koje se bitno razlikuju od golog predavanja i pisanja po tabli. Zato coveku prvo padne na pamet da li odgovarajucih nastavnika ima dovoljno u nasim skolama i, ako ih nema, kako ce biti obucavani. Koordinator strucnog tima za gradjansko vaspitanje Mirjana Pesic kaze da ih ima. 'Preko 1.000 ucitelja je bilo ukljuceno u poslednjih 7 ili 8 godina u programe koji su sada baza onoga sto je program gradjanskog vaspitanja za prvi razred osnovne skole. Takodje su bili vrlo aktivni strucni saradnici, psiholozi i pedagozi. Postoji i jedna intenzivna obuka', naglasila je Pesic. Prvi ciklus obuke bice sproveden od 1. do 5. oktobra, a drugi krajem decembra, po zavrsetku prvog polugodista. Sprovodice je 40 strucnjaka koji su obuceni tokom leta. Da bi se izbegli verovatni pocetni otpori prema novom vidu nastave, paralelno sa obucavanjem predavaca gradjanskog vaspitanja, teci ce i informisanje i postepena obuka svih ostalih nastavnika i clanova kolektiva. 'Ne ucimo mi decu samo demokratizaciji, vec to paralelno radimo i s nastavnicima. To nije uvedeno kao obaveza, vec kao skolski fakultativan predmet, znaci kao jedna vrsta pripreme, a ne kao nesto gde imamo gotovo resenje', dodala je Pesic.
Svi u strucnom timu isticu da ce vrlo vazan faktor u odredjivanju planova i programa za naredne godine biti i povratne informacije koje dobiju sa terena. To ce reci, ucenici ce moci da uticu na sadrzaj predmeta ocenjujuci koliko im se dopalo to sto su radili i kakve je efekte imalo na njih.
Autori projekta gradjanskog vaspitanja ne kriju zelju da program ovog predmeta postepeno udje u programe istorije, filozofije, sociologije i srodnih predmeta, ali i u vannastavne aktivnosti. Oni se nadaju da ce ovakvim programom krenuti ta reforma, polako, pa da ce i nastavnici krenuti nesto da menjaju u svom nacinu rada s decom, nacinu predavanja, i da ce to uticati na promenu atmosfere u skoli. Da li ce se to stvarno desiti, ostaje da se vidi i pokazace ce se kako ce lepo zamisljena ideja biti sprovedena u delo. To ce, pre svega, zavisiti i od toga da li, u drzavi koja je do skoro bila sve samo ne gradjanska, postoji interesovanje za gradjansko vaspitanje.
