Izvor: Blic, 10.Mar.2011, 14:05 (ažurirano 02.Apr.2020.)
Razigrana deca brže progovore
Fiziolozi su otkrili da su razvoj govora kode dece i pravilna motorika ruke u direktnoj vezi. To je veoma vidljivo kod dece koja, kada ne mogu da nađu pravu reč za određeni predmet, na isti pokažu prstom. Ili koja, dok pišu i crtaju, plaze jezik.
Fiziolozi su utvrdili i sledeću zakonitost: kada razvoj pokreta prstiju odgovara uzrastu, razvoj govora je takođe normalan, ali kad razvoj fine motorike zaostaje, zaostaje i razvoj govora. Naučnici veruju da se formiranje važnih >> Pročitaj celu vest na sajtu Blic << govornih zona u mozgu ostvaruje pod uticajem nervnih impulsa prstiju ruku. Što su bebini prstići aktivniji, to se bolje ostvaruje govorni, emocionalni i intelektualni razvoj deteta.
Psiholog Gordana Ačić preporučuje roditeljima da od najranijeg uzrasta počnu s vežbama i govorno-ritmičkim igrama. Pored toga što su veoma zabavne za bebu, služe kao prva ritmička i muzička stimulacija i podstiču budući razvoj govora.
To su ujedno vežbe razvoja sluha i percepcije prostora, osećaja za tempo i ritam, vežbe fine i grube motorike, kroz koje se stiče kontrola čitavog tela. Razbrajalice, ipak, zauzimaju posebno mesto u učenju i one se uvode ne da bi ih deca učila napamet, već da bi slušala melodičnost i ritam govora, kao i sklop reči koje su njima bliske.
DUVANJE
maslačak vata, kokice, perje maramice u vazduh mehuriće od sapunice, kade i sl. zviždaljka
JEZIK
lizanje sladoleda, lizalice oblizivanje usana i uglova usana ojačaće jezik
USNE
neka govore "mmm” dok drže papir ustima, neka zuje, bruje... Neka samo uz pomoć usana naprave zvuk
USISAVANJE
kroz slamčicu po mogućnosti nešto gusto na imitaciju kao da se hrani lutka
ZVUKOVI JEZIKOM
imitacija ritma
la, la, la neke pesmice
coktanje jezikom
ŽVAKANJE - vežbanje jačine vilice
grickanje zubima stavljanje gumenih bombona na kutnjake
Razbrajalice
Za bolju artikulaciju govora i učenje ritma
Ritam je veoma važan za učenje govora, a ovu veselu razbrajalicu možete da radite u bilo koje dana, dok je dete raspoloženo da se igra.
Palac ide u lov
Kažiprst nosi pušku
Srednji ima krušku
Prstenjak kaže: daj meni malo!
E, ne dam ti, ti si mali.
Priprema za prostorno poimanje muzike (gore-dole, levo-desno)
Prostorna orijentacija i poimanje muzike takođe imaju veliku ulogu u pravilnom izgovaranju reči i učenju govora. I ovu razbrajalicu radite onda kada je dete opušteno i raspoloženo za igru.
Išli prsti u šetnju / Ovaj prstić gljive našao (dete savija mali prst)
Ovaj prstić gljive čistio (savija prstenjak)
Ovaj prstić gljive sekao (savija srednji prst)
Ovaj je jeo (savija kažiprst)
Ovaj je gledao (savija palac)
Za finu motoriku
Naučnici su dokazali da je pravilan razvoj motorike ruku direktno povezan s govorom. Zato se što češće igrajte s vašim mališanom.
Ko je došao?
Ko je došao (prsti obe ruke su spojeni rukama, lupkaju se samo palčevi)
Mi mi mi (palčevi spojeni, lupka se ostalim prstima)
Da da da (lupka se krajevima srednjih prstiju)
Tata, tata, to si ti (lupka se krajevima palčeva)
Da da da (lupka se krajevima srednjih prstiju)
Brate, brate, to si ti (lupa se krajevima palčeva)
Da da da (lupka se krajevima prstenjaka)
Sestro, sestro, to si ti (lupka se palčevima)
Da da da (lupka se malim prstima)
Svi smo zajedno, da da da (lupka se svim prstima)
Varijacija: uvode se obe ruke
Dete drži spojene vrhove prstiju obe ruke, ali razmaknute dlanove i govori:
Da li ima vatre? (dete lupka malim prstima), a odgovara se:
Idi gore
Da li ima vatre? (prstenjacima)
Da li ima vatre? (srednjacima)
Da li ima vatre? (kažiprstima)
Da li ima vatre? (palčevima)
Nastavak:
Ima vatre, dođi da se greješ
Da li ima pasa? (genitiv množine, izričito voditi računa o akcentaciji)
Nema, uđi slobodno.
A-ha, sad ćemo
se ogrejati (prsti se prekrste,
a dlanovi ostanu razmaknuti)
Av, av, av!
Zatim se javlja pas.
