Izvor: B92, 04.Mar.2009, 02:37 (ažurirano 02.Apr.2020.)
Propusti u radu nastavnika
Beograd -- Međunarodno istraživanje postignuća učenika iz matematike i prirodnih nauka TIMS 2007, pokazalo je brojne propuste i u radu profesora, piše Danas.
Prema tom istraživanju, nastavnicima matematike i prirodnih nauka u Srbiji nedostaju metodička znanja, manje se stručno usavršavaju u oblasti ocenjivanja od svojih kolega iz inostranstva, a najveći deo vremena na časovima drže predavanja klasičnog tipa.
Slične zaključke izneli su nedavno i članovi >> Pročitaj celu vest na sajtu B92 << Nacionalnog prosvetnog saveta, u svom izveštaju o stanju u obrazovanju.
Dejan Stanković, sa Instituta za pedagoška istraživanja, ukazuje da najveći broj nastavnika u Srbiji ima završenu višu školu, a ne fakultet.
Takođe, nastavnici u Srbiji su u svom inicijalnom obrazovanju ređe izučavali metodiku predmeta koji predaju u odnosu na međunarodni prosek, a i znatno manje su se od kolega iz ostalih zemalja usavršavali u ocenjivanju znanja, kao i u metodici nastave.
Direktor OŠ "Banović Strahinja" Goran Vilotijević kaže da su učitelji mnogo bolje izučili metodiku i da su pripremljeniji za rad od nastavnika predmetne nastave, navodeći da problema posebno ima kod mlađih kolega, jer su tokom studija propuštali nastavu zbog štrajkova i demonstracija.
I članovi Nacionalnog prosvetnog saveta ističu da "način obrazovanja nastavnika otkriva nedovoljnu metodičku pripremljenost nastavnog kadra u starijim razredima osnovne škole i nedovoljno produbljeno poznavanje predmetnih sadržaja".
Prema rečima nastavnika, 40 odsto vremena na času đaci u Srbiji slušaju klasična predavanja, što je mnogo više od međunarodnog proseka. Takođe, retko se izvode eksperimenti i istraživanja na časovima bilogije, fizike, hemije i geografije, a na časovima matematike uglavnom se ne tumače podaci iz tabela, dijagrama i grafikona.
