Izvor: RTS, 15.Jan.2013, 14:27 (ažurirano 02.Apr.2020.)
Promene u načinu predavanja na fakultetima
Potrebno je razviti model kontinuiranog usavršavanja univerzitetskih nastavnika, smatraju profesori i Ministarstvo prosvete. Sistem "isporučivanja znanja" treba da se zameni modelom podrške u učenju studenata, rekao državni sekretar Radivoje Mitrović.
I profesori i resorno Ministarstvo, smatraju da je potrebno razviti model kontinuiranog usavršavanja univerzitetskih nastavnika. Zato su Ministarstvo prosvete, stručni tim za reformu visokog obrazovanja i Tempus kancelarija >> Pročitaj celu vest na sajtu RTS << u Srbiji, organizovali tribinu "Usavršavanje i kompetencije univerzitetskih nastavnika i saradnika", a aktuelno pitanje podelili na šesnaest tema.
Svaki profesor univerziteta dužan je da neprekidno poboljšava svoje nastavničke kompetencije. Potrebno je definisati ko može da predaje u visokim školama strukovnih studija i stvoriti zakonski okvir za univerzitetski centar za usavršavanje nastavnika.
Članica Tima za reformu visokog obrazovanja Jasmina Nikolić kaže da „nastavnik pre svega mora da bude dobar čovek, a onda i otvoren za promene".
Asistent Fakulteta za fizičku hemiju Aleksandar Jović podseća da je nastavniku potrebno samo da ima doktorat.
"To je na žalost u ovom našem trenutnom sistemu jedini potreban i dovoljan uslov da biste bili nastavnik", kaže Jović.
Od profesora se, osim da budu vrsni naučnici, u poslednih desetak godina od kada traje reforma, očekuje da budu dobri organizatori, menadžeri, preduzetnici.
Predsednik Nacionalnog saveta za nauku i tehnološki razvoj profesor Vera Dondur rekla je da je želja da se bavi samo naukom i da nastavnici drže dva ili tri časa nedeljno neostvariva.
"Oni iz mlade generacije će morati dramatično da promene stanje", rekla je Dondur.
Državni sekretar Ministarstva prosvete, nauke i tehnološkog razvoja Radivoje Mitrović rekao je da je potrebno da se sistem "isporučivanja znanja" zameni sa modelom podrške u učenju studenata.
O aktuelnim temama raspravljalo se na okruglim stolovima. Profesorima su najinteresantnija bila pitanja kompetencije, metodologije, informacione pismenosti. O zakonskim pitanjima niko nije raspravljao.
