Izvor: RTS, 25.Nov.2011, 12:37 (ažurirano 02.Apr.2020.)
Kečevi na popravnom
Novi pravilnik o ocenjivanju osnovaca predviđa obavezu poništavanja pisanog zadatka, ako više od polovine učenika u odeljenju dobije jedinicu.
Ukoliko više od polovine đaka u odeljenju dobije jedinicu na pisanom zadatku, nastavnik je obavezan da poništi ocene i organizuje novi test, propisano je novim pravilnikom o ocenjivanju učenika u osnovnim školama.
Nastavnik je u slučaju poništavanja pisanog zadatka dužan da, pre organizovanja ponovljenog, održi dopunsku >> Pročitaj celu vest na sajtu RTS << nastavu.
Pored toga, nastavnik mora da obavesti đake koji će nastavni sadržaji biti uključeni u zadatak, najkasnije pet dana pre provere.
Raspored pisanih zadataka i pisanih provera koje traju duže od 15 minuta upisuje se u dnevnik i mora biti objavljen za svako odeljenje na oglasnoj tabli, odnosno veb-stranici škole, najkasnije do kraja treće nastavne nedelje u svakom polugodištu.
Đačko znanje, prema novom pravilniku, može da se proverava na svakom času. Usmene i pisane provere znanja koje traju do 15 minuta, obavljaju se bez najave i učenik u toku časa može da bude ocenjen samo jednom.
Ocena i za postere
U toku dana može da se planira najviše jedan pisani zadatak i pisana provera duža od 15 minuta, odnosno najviše dve u nastavnoj nedelji.
Pravilnik predviđa da se, pored usmenog i pisanog ocenjivanja, sada mogu ocenjivati i druge aktivnosti i rezultati. Tako se kroz ocenu vrednuju đačke debate, radovi, crteži, posteri, pisanje eseja, učešće u različitim oblicima grupnog rada i rad na projektima.
U pravilnik su ugrađene norme Zakona o osnovama sistema obrazovanja i vaspitanja prema kome se učenik ocenjuje najmanje četiri puta u polugodištu u osnovnom i tri puta u srednjem obrazovanju.
Zaključna ocena je brojčana, vladanje učenika od prvog do petog razreda opisuje se opisno, a od šestog do osmog u osnovnoj školi i u svim razredima srednje ocenjuje se opisno tokom polugodišta i brojčano na kraju.
U Pravilniku je data i definicija ocene, koja predstavlja objektivnu i pouzdanu meru napredovanja i razvoja učenika, ali je pokazatelj i kvaliteta i efikasnosti rada nastavnika i škole.
