Izvor: Blic, 19.Apr.2005, 12:00 (ažurirano 02.Apr.2020.)
Devojčice bolji đaci od dečaka
Devojčice bolji đaci od dečaka
Najviše znaju đaci Moravičkog, Beogradskog i Nišavskog okruga, a najmanje đaci Pčinjskog, Kolubarskog i Srednjobanatskog okruga. Učenici gradskih škola znaju više od onih u seoskim, devojčice znaju više nego dečaci, a velike su razlike u znanju među učenicima viših i nižih socijalnih slojeva - pokazalo je prvo Nacionalno testiranje učenika trećeg razreda osnovnih škola u Srbiji.
Nacionalnim testiranjem, koje je u maju >> Pročitaj celu vest na sajtu Blic << prošle godine sproveo Zavod za vrednovanje kvaliteta obrazovanja i vaspitanja u saradnji sa Ministarstvom prosvete, obuhvaćeno je 5.200 trećaka iz 122 osnovne škole svih okruga Srbije. U svakom okrugu metodom slučajnog uzorka odabrana su odeljenja u dve seoske i dve gradske škole, a đaci su radili dva testa - iz srpskog i matematike. Cilj testiranja bio je da se ispita koja su znanja i veštine učenici stekli u prva tri razreda osnovne škole, kakav je kvalitet nastave u srpskim školama i na koji se način može podići prosek znanja učenika.
Najviše znanja iz srpskog i matematike imaju đaci Moravičkog, Beogradskog i Nišavskog okruga (osvojili više od 520 poena), a najmanje đaci Severnobanatskog, Srednjobanatskog, Borskog, Kolubarskog i Pčinjskog okruga, pokazalo je testiranje. Kvalitet nastave iz matematike najbolji je u školama Nišavskog i Moravičkog okruga, dok je u Severnobanatskom, Srednjobanatskom, Kolubarskom i Pčinjskom nastava znatno ispod proseka. Isto je i sa srpskim jezikom, osim što su po kvalitetu nastave najbolje škole Južnobanatskog okruga, gde su đaci u proseku osvojili po 516 poena na testu. Interesantno je da je za pokazano znanje đaka beogradskih škola na testu najzaslužnija dobra pripremljenost pred školu, a da je kvalitet nastave u stvari prosečan.
Nastava je, prema istraživanju Zavoda, u nekim školama bolja zato što su nastavnici pohađali seminare za stručno usavršavanje, imali više iskustva, verovali da će deca nastaviti školovanje nakon osnovnog obrazovanja, nisu se mnogo oslanjali na trud i podršku roditelja i davali deci kompleksnije zadatke za domaći. Bolje rezultate ostvarivala su odeljenja u kojima su deca više motivisana za rad, gde je dobra disciplina, deca čiji se roditelji interesuju za njihov uspeh u školi i u školama koje su bolje opremljene. Ispostavilo se da su bolje rezultate iz srpskog jezika postizala deca koja su učila kroz igru, glumu, odnosno neformalne, savremene oblike nastave.
- Utvrdili smo da postoje velike razlike u znanju učenika viših i nižih socijalnih slojeva. Iz matematike ta razlika dostiže 160 poena, a iz srpskog čak 200 poena. Najmanje su razlike u Zlatiborskom i Nišavskom, a najveće u Borskom, Pčinjskom, Srednjobanatskom i Kolubarskom okrugu. To pokazuje da ne uspeva svaka škola da omogući učenicima isti nivo znanja, bez obzira na njihovo socijalno poreklo. Zato treba pomoći učenicima, naročito onim siromašnijim - rekao je na jučerašnjoj konferenciji za novinare Aleksandar Baucal.
Učenici gradskih škola znaju više iz srpskog i matematike nego učenici seoskih škola. Ta razlika je najizraženija u Južnobanatskom okrugu, pokazalo je testiranje. Postoje i razlike između polova. Devojčice su ostvarile bolje rezultate na testovima iz oba predmeta. Velike su i razlike u školskim ocenama i onome što đaci zaista znaju. Zato se dosta razlikuju ocene testiranih đaka i broj bodova koje su osvojili na testu. Tako se dešavalo da oni koji imaju dvojku ili trojku iz srpskog i matematike skupe više poena od onih koji imaju peticu.
- S jedne strane, to je prirodno, jer nemaju svi nastavnici iste kriterijume ocenjivanja, a i učenici se često ocenjuju u skladu sa odeljenskim prosekom znanja. S druge strane, to otežava situaciju učenicima koji idu u 'bolje' škole jer će, zbog velikog znanja drugih učenika, oni sa prosečnim znanjem dobiti dvojku iako znaju za više. A to će im otežati i upis u srednju školu - objašnjava Baucal.
Rezultati ovog testiranja su solidni, ocenjeno je juče. Direktor svake škole koja je učestvovala na testiranju dobiće rezultate testa kako bi mogao da vidi koliko je znanje njegovih učenika, koje su im slabe tačke i koja su postignuća čitavog okruga kako bi mogao da preduzme mere koje bi povećale kvalitet nastave i ocenjivanja. Rezultati testa najviše trebalo bi da pomognu Ministarstvu prosvete u kreiranju reforme obrazovanja - rekao je Baucal.
- Nažalost, na osnovu ovih podataka, mi ne možemo da vidimo gde smo u odnosu na svet jer je u pitanju nacionalno testiranje i traganje i upoređivanje sa nacionalnim prosekom. Probaćemo da napravimo vezu sa drugim zemljama, ali ono što sada možemo da uradimo je da postavimo cilj, odnosno standarde zahvaljujući kojima ćemo tačno znati šta se to od naših đaka očekuje da znaju i da sa tim upoređujemo rezultate ovih nacionalnih testova. Postavljanje ciljeva biće zadatak Ministarstva prosvete - rekao je Baucal i najavio još jedno testiranje za sledeću godinu, zahvaljujući kome ćemo videti rezultate reforme. Jovana Subotić
