Izvor: B92, 18.Sep.2010, 03:25 (ažurirano 02.Apr.2020.)
Danas: Devojčice uspešnije u školi
Beograd -- Devojčice u Srbiji su uspešnije u školi od dečaka zbog njihove bolje adaptacije na školske aktivnosti, ukazuju sagovornici lista "Danas".
List navodi da razlika u postignućima ne postoji zato što su devojčice pametnije, već je rezultat brojnih socijalnih i kulturoloških uticaja.
Razliku u postignućima dečaka i devojčica stručnjaci objašnjavaju boljom adaptacijom devojčica na školske aktivnosti, ali i činjenicom da nastavnici neuspeh češće >> Pročitaj celu vest na sajtu B92 << "pripisuju" dečacima.
Rezultati nacionalnog testiranja učenika četvrtog razreda osnovne škole iz 2006, koje je realizovao Zavod za vrednovanje kvaliteta obrazovanja i vaspitanja, pokazuju da su na testovima iz srpskog dečaci u proseku imali manja postignuća od devojčica, odnosno u proseku su osvojili 489 poena u poređenju sa devojčicama koje su u proseku imale 523 poena. Na testovima iz matematike i dečaci i devojčice su bili podjednako uspešni.
Posmatrano po regionima, postignuće devojčica je u proseku više od postignuća dečaka u Beogradu, centralnoj Srbiji i Vojvodini. Najmanja razlika u postignućima između dečaka i devojčica je u Beogradu - 4,38 odsto, a najveća u Vojvodini - 7,62 odsto u korist nežnijeg pola.
Poslednje TIMS istraživanje Instituta za pedagoška istraživanja iz 2007. svedoči da se prema prosečnom postignuću iz matematike dečaci i devojčice ne razlikuju, ali da u pojedinim domenima sadržaja i saznajnim domenima postoje razlike.
U Srbiji, devojčice su bolje od dečaka u algebri (510:491 poen) i geometriji (491:480 poen), a u domenima broj, podaci i verovatnoće nema znatne razlike među njima. Devojčice su bolje od dečaka u primeni znanja (493:478) i zaključivanju u matematici (478:469), a u poznavanju činjenica nema znatnih razlika (devojčice 480, dečaci 477).
U TIMS 2007. u Srbiji nisu pronađene razlike između postignuća devojčica i dečaka iz predmeta prirodnih nauka uzetih zajedno, što je drugačiji rezultat nego 2003. godine, kada su dečaci postigli statistički znatno bolji rezultat od devojčica. Štaviše u TIMS 2007. devojčice su postigle malo bolji rezultat u biologiji (479:469) i hemiji (471:463), dok u fizici i geografiji nema razlika.
Prema rečima Aleksandra Baucala sa Filozofskog fakulteta u Beogradu, rezultati PISA istraživanja u mnogim zemljama pokazuju da su dečaci nešto uspešniji u matematičkoj pismenosti, a devojčice u čitalačkoj pismenosti, dok u pogledu naučne pismenosti ne postoji znatna razlika među njima.
"Razlika u postignućima dečaka i devojčica može se objasniti boljom adaptacijom devojčica na školske aktivnosti ili preferiranim stilovima učenja. Na primer, kao jedan od visoko značajnih razloga za ove razlike izdvojen je sadržaj nastavnog programa", kaže Dušica Malinić, istraživač saradnik na Institutu za pedagoška istraživanja i autorka monografije „Neuspeh u školskoj klupi".
Ona objašnjava da polovi na različite načine ostvaruju interakciju sa sadržajem nastavnog programa i da favorizuju različite stilove odgovora, što se posledično reflektuje na njihovo postignuće.
"Nalazi upućuju na zaključak da devojčice preferiraju odgovor u pisanoj formi i više na način koji oslikava, a dečaci pisanu formu oslonjenu više na činjenice", objašnjava Malinićeva.
Kako dodaje, istraživanja pokazuju i da nastavnici neuspeh češće vide kao karakteristiku dečaka i posledicu, pre svega, njihove loše koncentracije, neadekvatnog ponašanja, nezrelosti i niske motivacije. S druge strane, neuspeh devojčica češće opažaju kao proizvod nekih spoljašnjih dešavanja (porodični problemi, promena sredine).
