Izvor: Glas javnosti, Tanjug, 31.Jan.2010, 12:18 (ažurirano 02.Apr.2020.)
Školska godina bez produžetaka
BEOGRAD - Ministar prosvete Žarko Obradović izjavio je juče da postoji realna mogućnost da školska godina ne bude produžena ukoliko bude otklonjena opasnost od širenja virusa gripa.
- Ako se vidi da gripa nema, program i plan odvijaće se kako je i predviđeno, jer imamo mogućnost da apsolutno sve završimo na vreme - rekao je Obradović i dodao da su Ministarstvo prosvete i Zavod za unapređenje obrazovanja razmotrili >> Pročitaj celu vest na sajtu Glas javnosti << mogućnosti da se školska godina završi na vreme, koje podrazumevaju sažimanje programa i nadoknadu pauze zbog sprečavanja širenja gripa.
- Nećemo dozvoliti da deca koja završavaju osmi razred budu oštećena, da ne mogu na vreme da pripreme kvalifikacioni ispit za upis u srednje škole, kao ni da srednjoškolci nemaju vremena za pripremu prijemnog ispita na fakultetima - rekao je Obradović.
Prema njegovim rečima, postoji mogućnost da treći talas gripa zaobiđe Srbiji i da se nastoji da školska godina bude završena na vreme, ali i da se sprovede ceo planirani obrazovni program.
Obradović je juče, na otvaranju tradicionalnih Zimskih susreta učitelja Srbije, poručio da je 21. vek vek znanja i obrazovanja od kojeg zavisi kako će se razvijati društvo.
On je rekao da učesnici i organizatori tog skupa, Savez učitelja Srbije, treba da pomognu da se reše problemi u sistemu obrazovanja Srbije, počev od smanjenja nepismenosti do promocije učenja.
Na jednodnevnim Zimskim susretima učitelja Srbije biće razmotrene mogućnosti podrške unapređenju obrazovno-vaspitnog rada u mlađim razredima osnovne škole i savremeni trendovi u vaspitanju i obrazovanju.
Суштина проблема није у министрима као обичним слаткоречивим демагозима-него у пропалом систему школства; који се ево задњих 15. Година потпуно урушио. Као математичар, педагог који је нешто значио у бившој Југославији и Србији данас у погледу бављења реформом школства и стваралачким радом у настави математике на увођењу иновација и осавремењавање наставе интердисциплинарно-са безброј учешћа на конгресима математичара, педагога, учитеља, симпозијумима; објављених педагошких и дидактичко метадодских радова из педагошке праксе. Нисам успео ни у погледу одбране концепције дидактичко методски и стручно математичких уџбеника, па чак сам због својих критичких ставова о томе краће речено „изолован“ да у Србији више ни у један часопис немогу више да побјављујем ни дидактичко методско педагошко математичке радове из педагошке праксе. Краће речено, часописи и удружења ПО СВИМ ПРЕДМЕТИМА У ОСМОГОДИШЊОЈ ИСРЕДЊОЈ ШКОЛИ ПРЕМА МОЈИМ САЗНАЊИМА У србији СУ ПОСТАЛА ЗА „ПРАЊЕ ПАРА“ И НИШТА ВИШЕ. Да није тако, Господин Обрадовић не би давао овакве глупе изјаве у јавност о „сажикмању градива“. Мени не остаје ништа негода са децом ујутру пешачим до сеоске школе и надокнадимо те часове јер деци треба квалитетно знање из математике а не ФОРМА. Мирослав Младеновић наставник математике ОШ „Браћа Миленковић“ село шишава Власотинце 30 јануар 2010. Године Власотинце
