Izvor: S media, 24.Avg.2010, 17:26 (ažurirano 02.Apr.2020.)
Inkluzija da, integracija ne
Sedam dana pred početak školske godine prosvetni radnici i defektolozi nisu dobili nikakva uputstva iz Ministarstva prosvete na koji način će se inkluzivni sistem obrazovanja sprovoditi u srpskim školama. Problem ako se umest inkluzije sprovede integracija, kaže defektolog Branka Rogaljić.
-Inkluzivni sistem obrazovanja, po kojem će deca sa posebnim potrebama pohađati nastavu sa zdravom decom, jeste naša neminovnost, ali Ministarstvo prosvete mora da obezbedi >> Pročitaj celu vest na sajtu S media << podršku defektologa i pripremi individualne planove podrške za takvu decu, kaže za S media portal Branka Rogaljić, defektolog u Srednjoj zanatskoj školi za učenike sa posebnim potrebama u Beogradu.
Ona naglašava da ni sedam dana pred početak školske godine prosvetni radnici i defektolozi nisu dobili nikakva uputstva iz Ministarstva prosvete na koji način će se inkluzivni sistem obrazovanja sprovoditi u srpskim školama.
-To će biti veoma skup projekat, ako se bude sprovodio onako kako bi trebalo – upozorava naša sagovornica.
Nemoguća jednakost
Osnovna ideja inkluzivnog sistema obrazovanja – izjednačavanje dece koja imaju posebne potrebe sa svojim zdravim vršnjacima – u praksi neće biti moguća, jer će, radeći sa defektolozima u istoj učionici gde se održava nastava za ostale đake, a po posebnom programu, ova deca ipak biti na neki način etiketirana.
-Samo jedno hiperaktivno dete u odeljenju može da bude problem ostalim učenicima, može da koči nastavno-obrazovni proces. S druge strane, i ono samo će imati problem izdvajanja, jer bi zbog saradnje sa defektologom u toku nastave moglo da trpi zadirkivanje ostalih učenika – ocenjuje defektolog Rogaljić.
Najava resornog ministarstva da će od 1. septembra deca sa poremećajem pažnje, slabovida, deca sa oštećenim sluhom i ona koja imaju slabije intelektualne sposobnosti pohađati nastavu zajedno sa ostalom decom podigla je veliku prašinu i unela pometnju kako među prosvetnim radnicima, tako i među defektolozima.
-Inkluzija je uključivanje dece sa posebnim potrebama u redovan sistem obrazovanja uz podršku stručnog lica – kaže defektolog Rogaljić. - Međutim, ne smemo dozvoliti da se umesto inkluzije sprovodi integracija, odnosno da deca sa posebnim potrebama budu stavljena u redovan obrazovni sistem bez podrške stručnjaka, odnosno defektologa. Tako nešto se već sprovodi u crnogorskim školama, i nije dalo dobre rezultate.
Naša sagovornica smatra da u ovakav način školovanja ne bi mogla da budu uključena sva deca sa posebnim potrebama.
-Neophodno je da budu formirani timovi koji će o tome odlučivati, koji će procenjivati koja deca će moći da prate nastavu na taj način, a koja ne – smatra Rogaljić.
S. Moldovan
