Izvor: B92, 20.Jul.2014, 20:15 (ažurirano 02.Apr.2020.)
Predlog LDP za visoko obrazovanje
Beograd -- LDP ocenila da bi prekid direktnog finansiranja fakulteta i stroži kriterijumi za dobijanje zvanja predavača popravili stanje u visokom obrazovanju u Srbiji.
Kako se navodi u saopštenju LDP-a, prema podacima Centra za svetsko rangiranje univerziteta (CWUR) Univerzitet u Beogradu nalazi se na 809. mestu na globalnoj listi univerziteta, što je, kako ocenjuje ta stranka, znatno lošije nego Univerzitet u Ljubljani i Univerzitet u Zagrebu koji se nalaze na 525. mestu, odnosno >> Pročitaj celu vest na sajtu B92 << 564. mestu.
Presudni kriterijumi za rangiranje na toj listi, objašnjava se u saopštenju, jesu kvalitet obrazovanja, nagrađivanost studenata i zaposlenost alumnista na vodećim pozicijama u svojoj oblasti, dok je presudni kriterijum za rangiranje na "Šangajskoj listi" kvalitet istraživača sa brojem radova i citata u najboljim naučnim publikacijama.
"Univerzitet u Beogradu našao se na Šangajskoj listi, jer su određeni državni instituti prihvatili da se radovi njihovih istraživača uvrste kao radovi napisani na Univerzitetu. Ovakav način ulaska na Šangajsku listu najbolji je pokazatelj našeg odnosa prema visokom obrazovanju", navodi se u saopštenju.
LDP je ocenio da je alarmantna činjenica da Univerzitet u Beogradu "koristi trikove", a da ne radi na poboljšanju kvaliteta programa niti naučno-istraživačkog osoblja.
U vezi s tim LDP ističe da su za reformu visokog obrazovanja neophodna dva paralelna procesa - prekid direktnog finansiranja fakulteta i stroži kriterijumi za dobijanje zvanja predavača.
Fakulteti, kakvi jesu danas, nisu motivisani da rade na poboljšanju kvaliteta obrazovanja kroz drugačiji program i način rada, jer dobijaju novac direktno iz budžeta i ne osećaju nikakvu odgovornost, ocenjuje LDP.
Ta stranka smatra da bi umesto direktnog finansiranja fakulteta trebalo da se uvede sistema "vaučera" koji bi novac davao studentima.
Takav sistem, kako je istaknuto, ne bi povećao troškove obrazovnog sistema, već bi naterao fakultete da reformišu svoj plan i program i promene način rada.
Drugi proces - poboljšanje kvaliteta predavača, trebalo bi da se postigne višim kriterijumom za sticanje zvanja predavača.
