Izvor: RTS, 12.Jul.2014, 15:29 (ažurirano 02.Apr.2020.)
Verbić: Potreban širi domen znanja učenika
Obrazovnom sistemu mnogo je važnije da vidimo šta učenici znaju, odnosno ne znaju i da se iz toga izvuku pouke šta bi se menjalo u nastavnom planu i programu za sledeću godinu, rekao je za RTS ministar prosvete Srđan Verbić.
Gostujući u Dnevniku RTS-a, ministar prosvete, nauke i tehnološkog razvoja Srđan Verbić rekao je da se ne može govoriti o dobrim rezultatima sistema obrazovanja samo na osnovu broja bodova za pojedinačne testove, već je važnije da se vidi šta >> Pročitaj celu vest na sajtu RTS << učenici znaju ili ne znaju da bi se iz toga izvukle pouke za izmene u nastavnom planu i programu za sledeću godinu.
"Prerano je govoriti o tome, ne samo za ovogodišnji završni ispit, nego generalno - završni ispit još nije razvijen da bi taj broj nešto značio u smislu kvaliteta pokazanog znanja. Ono o čemu mi možemo da govorimo sada, što je razlog zadovoljstva, je zapravo način realizacije gde su svi akteri pokazali da možemo da budemo odgovorniji i da možemo zaista da sprovedemo proceduru do kraja, počevši od nastavnika, direktora, roditelja, učenika i to u situaciji koja nije bila jednostavna zbog protesta učenika i nastavnika, kao i poplave", rekao je Verbić.
Prema njegovim rečima, pokazano je da je završni ispit samo jedan segment školovanja, isto kao i ocenjivanje, kao i neki drugi ispiti u školama.
"Kada govorimo o tome da završni ispit treba više da liči na PISA test, ne mislim na tip zadataka i ne mislim na način sprovođenja. PISA testiranje je zahtevno, ako bismo govorili o novcu to bi koštalo 10 do 20 puta više od završnog ispita, kada bismo pokušali da napravimo naš PISA test", ističe Verbić.
Prema njegovim rečima, ono što može da se uradi je da se pokloni više pažnje proveri znanja, što bi nam dalo podatke o tome šta treba promeniti u školi, a ne da na osnovu toga samo rangiramo učenike za upis u srednju školu.
"Ove godine smo videli da se 67 odsto učenika upisalo u školu po prvoj želji, to znači da ono što su želeli to su pokazali kao svoje mogućnosti i test u tom smislu nije bio preterano potreban. Potreban je zato što ima učenika koji su nerealni u svojim željama, koji bi upisali neku školu koja njima zapravo ne bi značila ništa, samo roditeljima i zbog toga je potrebno da postoji selekcija", kaže Verbić.
Ministar napominje da je celom obrazovnom sistemu mnogo važnije da vidimo šta učenici znaju, odnosno ne znaju i da se iz toga izvuku pouke šta bi se menjalo u nastavnom planu i programu za sledeću godinu.
"Kada je u pitanju kombinovani test, mi smo prošle godine pod velikim pritiskom javnosti, raznih institucija sistema napravili test koji se oslanja na vrlo mali broj standarda, svega 114 standarda za prirodne i društvene nauke", kaže Verbić.
Verbić ističe da je bitno da se proširi spektar znanja koji možemo da ispitujemo kombinovanim testom.
Sledeće godine biće svakako širi domen znanja odakle će biti pitanja, ali ne mora da znači da će test biti teži, kaže Verbić. Jedino tako može da se utvrdi, kaže Verbić, šta u obrazovnom sistemu nije dobro.
Govoreći o školama koje su oštećene u poplavama, Verbić kaže da je prioritet njihovo osposobljavanje za redovnu nastavu.
"Moramo da osposobimo škole da u njima može da se odvija redovna nastava, što ne znači da u svim segmentima škola mora da bude opremljena. Neke laboratorije neće biti opremljene do 1. septembra, ali ne smatramo da je to prioritet. Prioritet je da škola funkcioniše", kaže Verbić.
