Izvor: B92, 05.Apr.2007, 12:00 (ažurirano 02.Apr.2020.)
Sve više škola sa malo osnovaca
Beograd -- Statističari upozoravaju da je sve više škola u Srbiji koje nemaju dovoljno osnovaca.
Prema podacima Republičkog zavoda za statistiku, u Srbiji će u septembru biti upisano oko 76.000 đaka prvaka,što je za 2.500 više nego prošle godine. Ali, na primer, u oko 1.300 mesta u Srbiji, pretežno u seoskim sredinama, ali i u gradovima, nema dovoljno osnovaca da bi moglo da se formira jedno odeljenje od tridesetak đaka, pokazala je statistika.
Profesor beogradskog >> Pročitaj celu vest na sajtu B92 << Filozofskog fakulteta Nedeljko Trnavac upozorava da škole ne ostaju bez đaka samo u seoskim sredinama, već i u gradovima, odnosno da su pojedine gradske škole poluprazne, ali i da su druge prebukirane.
U Srbiji ima oko 4.500 školskih objekata, a seoske škole čine 60 odsto ukupne školske mreže, ali je u njima samo osam odsto učenika, naveo je Trnavac.
Podsećajući da međunarodne finansijske organizacije već nekoliko godina traže da se ukinu škole sa pet ili manje đaka i da se krene u projekat racionalizacije (optimalizacije) školske mreže, Trnavac je rekao da imamo oko 30 škola sa jednim đakom i oko 270 škola sa manje od pet đaka.
Na Ministarstvu prosvete i sporta je da napravi plan racionalizacije, u kojem treba da budu uzeti u obzir svi dobri primeri Saveta Evrope i Unicefa, podsetio je on.
U programu racionalizacije, država izgleda više neće finansirati neracionalne škole, odnosno lokalne zajednice koje žele da takve škole u njihovim sredinama ipak rade, moraće same da ih finansiraju, kaže Trnavac i podseća da racionalizacija podrazumeva i ukidanje škola, ali i otvaranje novih, tamo gde postoje potrebe.
Prilikom optimalizacije školske mreže, mora se voditi računa o školskom prostoru, higijenskim uslovima, bezbednosti đaka...
Školski objekti moraju imati struju, vodu i telefon, mora se voditi računa o broju zaposlenih, demografskim uslovima, lokalnim programom ekonomije, o socijalnom i kulturnom razvitku.
Takođe, optimalizacija školske mreže znači i uzimanje u obzir interesa lokalne samouprave, ekonomije, nastavnika i roditelja, rekao je Trnavac i zaključio da nas u celom ovom poslu tek čeka ozbiljan posao.
