Analizom su naučnici došli do zaključka da je "nastava na daljinu bila efektna kao letnji raspust".
"Prosečni razvoj đaka za vreme učenja na daljinu na proleće 2000. je bio obeležen stagnacijom, pa čak i unazađenjem i time je po efektima kao za vreme letnjeg raspusta", objasnio je profesor pedagoške psihologije Andreas Frej.
Takođe je došlo i do povećanja razdora u znanju između siromašnih i bogatih, dodao je on ukazujući da je situacija na zimu bila nešto bolja, jer su se ljudi navikli na onlajn nastavu.
Ovo je arhivirana verzija originalne stranice. Izvinjavamo se ukoliko, usled tehničkih ograničenja,
stranica i njen sadržaj ne odgovaraju originalnoj verziji.
Komentari 2
Pogledaj komentare